博士号工学 - 工学教育と変革実践の強調

概要

世界的につながり、急速に変化する世界では、エンジニアは、複雑な社会技術的課題に効果的に対処するために、国、分野、および懲戒の境界を越えて作業する必要があります。工学専門職のこの拡大する責任を完全に引き受けるためには、工学部学生が学部レベルで教育される方法を変革し、さらに境界スパナとなりリーダーを変えるためのスキルと方向性を大学院レベルで備える必要があります。重点分野工学教育と変革実践は、小説、学際的な博士号でこれらの関連する課題に対処します。プログラム。

私たちの博士課程内のこの強調領域工学では、人間と技術システムの交差点で幅広い実践と学術応用のための卒業生を準備します。社会的探求の方法、人間開発の知識、そして深い技術的能力の文脈に組み込まれた前向きな変化のためのツールの革新的な融合を通して、卒業生は様々な教育的、技術的、組織的環境において変革的リーダーシップを提供することができます。卒業すると、学生は、正式および非公式の教育環境、工学実習、学習機関、社会起業家精神、顧客発見、リーダーシップ、方針など、さまざまな状況に独自のスキルセットを適用することができます。

工学教育と変革実践は、工学教育研究における懲戒的な強み、主要なリベラルアーツ大学で提供される幅広い大学院コースの学際的な幅、および私たちの工学部の革新的な教育と研究の使命に組み込まれるという技術的背景に基づいています。この独自の設定により、学生は個々の学習プログラムおよび研究の軌跡を形成するための基盤として、幅広いコンテンツ、さまざまな教員の専門知識、およびさまざまなアプリケーション設定にアクセスできます。

重点分野は、研究と研究の個々の計画の柔軟で文脈に適した開発をPathways 2つの広いPathwaysから成ります。

• 工学教育は、グレイスペクトルを通じたk全体のエンジニアの学習および専門的社会化を支える複雑なプロセスに焦点を当てています。関心のある分野には、大学での教育と学習の問題、k-grey、および非公式の設定が含まれますが、これらに限定されません。技術的能力および創造性、共感性、倫理的推論などの幅広い専門的属性の発達。教育における技術の革新的な利用そして、エンジニアリングにおける過少表示と包括性の問題。
• Transformative Practiceは、現代の工学実習環境での工学の知識とやり方の調査と理解に焦点を当てています。調査の分野には、組織的慣行、専門分野、および最先端の技術開発の交差点でのエンジニアリング作業が含まれますが、これらに限定されません。学際的および専門家間のスペースでの専門能力開発。 21世紀のエンジニアリング作業を特徴付けるコラボレーション、イノベーション、およびクロスドメイン統合は、大きな課題です。

強調への入場

ABET認定プログラムの工学の学士号または修士号、または認定機関の関連分野のBSまたはMSを持っている学生は、入学を申し込むように求められます。

大学院への入学

ABET認定プログラムの工学の学士号または修士号、または認定機関の関連分野のBSまたはMSを取得している学生は、修士課程または博士課程への入学を申請することができます。 ABET認定BS工学の学位を持っていないが、数学、物理/生物科学、または他の分野の学位を持っている学生は、特定の工学研究のために適切に準備するために追加の選択コースワークを取ることが求められます。

工学部の大学院プログラムへの入学を検討するための基本要件は以下のとおりです。特定の学位プログラムと重点分野は追加の要件を追加することがあります。

• ABET認定プログラムまたは関連分野のプログラムで、最低GPA 3.00（4.00のうち）でBSおよびMS（博士号取得者用）を修了すること。最近受け入れられた学生の平均学部生のGPAと大学院のGPAは、それぞれ3.4と3.6です。
• オンラインのUGA大学院アプリケーションの提出と以下の提出。
  • 正式な学部生および大学院生の成績証明書。
  • 目的の声明。
  • 3つの推薦状。
  • 履歴書または履歴書
  • 一般大学院レコード試験（GRE）スコア。最近受け入れられた学生の平均定量GREスコアは80パーセンタイル近くに及びます。 UGAの学位を取得している申請者は、GPAを満たし、学部の研究要件を満たしている場合、この要件を放棄することができます。
  • 母国語が英語以外の留学生にはTOEFLが必要です。
• 分野ごとの修士号および博士号への入学には、追加の要件が適用される場合があります。大学の学校を通して提供されるプログラムと重点分野。

要件

博士課程の候補者工学教育と変革実践に重点を置いた学位は、国内または国際レベルで自分たちの分野に創造的かつ独創的な貢献をすることを可能にするスキル、知識、および方向性を習得することが期待されています。重点分野の哲学は、選択された研究の軌跡を支援するための適切なコースワークと学際的な教員の専門知識の探求における学生の主体とイニシアチブに頼る多様な可能なPathways基づいています。

次のように重点分野の要件は、BSの学位を超えて学生の学習プログラムで最低73単位時間が含まれています。

• フォーカスエリアコース（エリアあたり6）* 18
• 選択科目ワーク* 18
• 大学院セミナー1
• 博士研究（9000または9010）33
• 博士論文（9300）3

*選択したコース全体で、最低16時間の8000または9000レベルのコースと、大学院生のみに開放されている追加の4時間のコースが必要です。

認定された大学の修士課程は、最大30単位時間で受理することができます。その場合、以下のように、MS単位を超える承認されたコースワーク、研究および論文の最低42単位時間が必要です。

• フォーカスエリアコース（1エリアにつき3回）* 9
• 選択科目ワーク* 6
• 大学院セミナー1
• 博士研究（9000または9010）23
• 博士論文（9300）3

*選択したコースでは、最低15時間の8000または9000レベルのコースが必要です。

コースワーク

推奨コースは3つの重点分野に分けられています。個々の学習プログラムは、学生とその主要教授の間で共同で開発されます（各フォーカス分野のコースの例を含むコース一覧を参照）。

工学教育コア

コアとなる工学教育コースは、この世界規模でつながっている分野の風景についての理解を提供します。個々のコースは工学における学習と人間開発の理論に焦点を当てています。エンジニアリング形成における現代の問題。工学教育および実践の文脈における研究および評価方法。

社会的および教育的調査方法

研究方法コースは、教育大学を含むジョージア大学全体のコースの幅広い提供を利用しています。学生の研究プロジェクトに合わせて、これらのコースは定性的、定量的、または混合方法の分野でのオファリングを含むことができます。

アプリケーションとコンテキスト

Application and Context領域でのコース選択は、学生の選択した研究の軌跡を支援し根拠とするための特定の内容、理論、または方法を提供する技術的および非技術的分野における大学院コースの提供の幅を最大限に引き出します。