国際高等学校
UNICAMは、博士課程教育の国際化を促進する目的で国際高等学校を設立しました。
- インターナショナルスクールオブアドバンストスタディーズは博士課程のタイトルを達成するためにコースを計画、組織化、調整します。
- 博士課程は3年間で、英語で書かれた最終論文は、関連する科学分野の教授で構成された最終試験委員会の前で守られます。これには学者や他の専門家（研究センターや企業など）が含まれていなければならず、ほとんどがCamerino大学ではなく、少なくとも1人の非イタリア語である。
- 博士候補者は、最終論文の作成に加えて、SASによって組織されたトレーニング活動に、英語ですべてのスキルを習得することが期待されています（コミュニケーションスキル、研究キャリア開発、研究管理、プロジェクト資金、技術）と博士課程の研修を業界や他の関連する雇用セクターと協力して実施しています。
- ホスト大学以外の公立または私立の研究室での研究を実施することが強く推奨されています。
- 最終的な資格を得るには、カメリーノ大学とは異なる研究機関または高等教育機関で少なくとも6ヶ月の経験があり、おそらくイタリア語ではないはずです。
- 革新的な博士課程の訓練のための7つの原則は私達の研究プログラムを支える。
革新的な博士課程のための7つの原則
1.研究優秀
優秀な研究のために努力することはすべての博士課程教育にとって基本的なことであり、これから他のすべての要素が流れます。臨界質量を表すピアレビュー手順と研究環境によって設定された学術基準が必要です。新しい学問世代は、創造的、批判的、自律的な知的リスクテイカーになるように訓練され、フロンティア研究の境界を押し上げるべきである。
2.魅力的な制度的環境
博士候補者は、プロジェクトのスコープ、方向、進捗状況を早期に担当する独立した研究者になるための良い労働条件を見つけなければなりません。これらには、研究者のための欧州憲章および研究者募集行動規範に沿ったキャリア開発の機会が含まれるべきである。
3.学際的な研究オプション
分野間の相互受精のための適切な機会が、必要な幅広い学際的アプローチを促進することを確実にするために、オープンな研究環境と文化に博士課程の訓練を組み込む必要があります。
4.産業および他の関連する雇用セクターへの暴露
「産業」という用語は、産業から企業、政府、NGO、慈善団体、文化施設（博物館など）に至るまで、将来の職場や公的関与のあらゆる分野を含む最も広い意味で使用されています。これには研究研修中のプレースメントを含めることができます。共有資金関連業界の学者以外の人々が教育や監督の情報提供/提供に関与している。関連プログラムの博士課程プログラムへの財政的貢献の促進候補者（メンタリング計画など）やプログラムを支援することができる卒業生ネットワークの育成、および幅広い人/技術/知識移転活動。
5.国際ネットワーキング
博士課程の訓練は、国際的なネットワークのための機会、すなわち、共同研究、コテテル、二重および共同学位を提供すべきである。カンファレンス、短期間の研究訪問、海外でのセカンドメントや長期滞在など、モビリティを奨励する必要があります。
6.譲渡可能な技能訓練
「移転可能なスキルとは、ある状況で研究されたスキル（例：研究）で、他のもの（例：将来の雇用が研究、ビジネスなどに関係なく）で使用されるものです。それらは主題および研究関連のスキルが効果的に適用され開発されることを可能にします。譲渡可能なスキルは、トレーニングまたは実務経験を通じて身に付けることができます。十分な研究者が知識経済によって要求されるスキルを持っていることを確認することが不可欠です。例としては、コミュニケーション、チームワーク、起業家精神、プロジェクト管理、知的財産権、倫理、標準化などがあります。
ビジネスはカリキュラムの開発や博士課程の研修にもっと関与し、スキルが大学のビジネス・フォーラムの仕事とEUAのDOC-CAREERSプロジェクトの成果を基に構築する必要があります。研究から財務、ビジネススキル、創造性とデザインから異文化のスキルに至るまでのスキルを集約した大学における学際的アプローチの良い例があります。
7.品質保証
アカウンタビリティ手続は、博士課程の研究基盤上に確立されなければならないため、第1および第2サイクルにおける品質保証とは別に開発されるべきである。
博士課程教育における質保証の目標は、入学、監督、博士号授与およびキャリア開発などのトピックに関する透明で説明可能な手順を促進することと同様に、研究環境の質を高めることであるべきです。これは博士号の品質保証に関するものではないことを強調することが重要です。それ自体ではなく、採用から卒業までのプロセスやライフサイクルです。