Center for Research and Interdisciplinary (CRI)

はじめに

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研究学際センター (センター・デ・Recherches Interdisciplinaires - CRI)パリでは、ライフサイエンス、正確、自然、認知、社会科学の交差点で陽気な場所として2005年に設立されました。

学部プログラム(ライセンスFrontièresドゥヴィヴァン、FDV、パリ・デカルト大学)、修士課程生命科学へ(学際的アプローチ、AIVマスター、パリ・デカルト大学、パリ:今日、CRIがベッテンコートカリキュラムに統合3学位プログラムを提供しています-Diderot大学)、および博士課程(生活のフロンティア、474Frontièresドゥヴィヴァンdoctoraleエコール、FDV)。

CRIの専用施設が客員教授、コースの様々な、そして多くの学生クラブをホストします。

CRIの主な役割は、率先して、独自の研究プロジェクトを開発する学生をエンパワーするために新しい教育手法や戦略を促進することです。 メンター、研究機関、民間企業、およびそのようなベッテンコート財団などの財団、学生が作成した研究プロジェクトや活動のサポートを提供します。

上記の活動は、パリ・モンターニュ科学の祭典に、科学アカデミー、高校を可能にするアウトリーチプログラム(MIT後援IGEM(国際遺伝子操作されたマシン)競争のためのIGEMパリベッテンコート、)最初のフランスの合成生物学のチームからの範囲恵まれない地域からの学生が科学の彼らの創造性を発見します。

CRIはまた、パリ・デカルト大学の医学部で健康と医療研究フランス国立研究所(INSERM)のU1001ユニットの研究施設を開催しています。

2012年と2013年の間に、CRIの活動は、次の新しいプロジェクトを展開しています:

  • 研究を通じて学習するための新しい研究所(ラRECHERCHEパー研究所Innovantドの形成 - IIFRパリデカルト/ PRESソルボンヌパリシテ)が研究のフランスの省のナショナルの革新的な研修プログラムの国際科学委員会(IDEFI)により2012年3月に発足しました。 IIFRは異なるワークショップ、博士コース、エグゼクティブプログラムを整理し、それが2014年9月に新しいマスタープログラムを起動します。 2013年9月には、IIFR活動は「科学を学ぶ」ためのユネスコチェアを受賞しました。
  • シチズンCyber​​lab欧州コンソーシアム(市民科学)は、EUの第7フレームワークからの資金で2012年9月に発足しました。
  • 子供/ Savanturiersのための知識の冒険:パリの小学校(9-10歳の子供)でこれらの科学的なワークショップは、パリ市と提携し、2013年9月に始まりました。
  • 2013年7月には、CRIはまた2014年にその最初のプロジェクトを開始します革新的なMOOC(大規模オンラインオープンコース)を設計し、開発するためにパリ市が選ばれました。

CRIの急速な成長は、CRIチームのすべての新しいメンバーを歓迎するために新しい施設の検索に2013年に導いた:チームの一部(ドライラボ)はパリ4Eで8-10 RUEチャールズVにある新しい建物に移動、U1001 INSERMラボチームとウェットラボ活動がパリ14Eで医学部に残っている間 - ポートロイヤル。

CRIの共同設立者、 フランソワTaddeiのアリエルリンドナー、一般的な金利の科学雑誌に多くの出版物を生産しており、その研究の努力は、いくつかの賞で認識されています。

フランソワTaddeiのは、研究と教育の将来に関するさまざまなワーキンググループ(フランス2025年、OECDの報告書など)のメンバーであり、彼は2012年に教育のためのフランスの高等評議会でノミネートされています。

この学校か以下のプログラムを提供しています:
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プログラム

この大学がさらに提供しているのは:

PhD

FDV新しいフロンティアの博士課程プログラム

キャンパス 全日制課程 3 年間 September 2016 フランス パリ

<strong>フロンティアの博士号</strong> プロジェクトは、集合知を拡張し、独自の研究調査を通じてグローバルな課題への解決策に貢献することを目指しています。 これらのプロジェクトは、多くの場合、しかし、これは厳密には必須ではありません、アート&デザイン、デジタル技術、教育、科学の界面で座っています。 例えば、過去のプロジェクトは、研究を通じて教育ゲームと学習、通信技術、参加型科学、科学を伝える手段として、アート/デザイン等を含んでいました [+]

フロンティアの博士号 プロジェクトは、集合知を拡張し、独自の研究調査を通じてグローバルな課題への解決策に貢献することを目指しています。 これらのプロジェクトは、多くの場合、しかし、これは厳密には必須ではありません、アート&デザイン、デジタル技術、教育、科学の界面で座っています。 例えば、過去のプロジェクトは、研究を通じて教育ゲームと学習、通信技術、参加型科学、科学を伝える手段として、アート/デザイン等を含んでいました フロンティアの博士課程のプロジェクトは、新規の研究調査でグローバルな課題への解決策に貢献することを目指しています。 これらは、持続可能な開発のための国連アジェンダ2030によって示されているような社会的な目標に向けてソリューション集合知を動員に貢献しています。 作品のオリジナルの貢献は、研究文脈で関連する質問に対応しています。 博士課程の監督、論文諮問委員、論文の査読、および防衛陪審員は論文の許容可能な内容と形式に関するガイダンスと詳細を提供します。 注目のフロンティアプロジェクト: 人文科学 オープンサイエンス 学ぶためのゲーム 研究の将来 学習と教育 研究プロジェクトの定義 研究プロジェクトは、以下の質問のセットをアドレスすることによって説明することができます。 学生は彼らの研究の開始時にこれらの質問に対処するために、それらのプロジェクトは3年間で開発するよう常に答えを再定式化することが期待されます。 主題について この研究アドレスはどのような問題や課題だろうか? 主題自体は、伝統的な科学研究のものとは違いますか?もしそうなら、どのように? 求められる知識に 本研究は、知識と理解はどのようなものを発見しますか! どのようにこの知識は、集合知に貢献し、グローバルな課題への解決策に貢献していきますか! どのようにこの知識は学術的知識のより従来型のタイプに関連していますか? 研究方法について 研究方法および技術は、この研究を行うことが適切ですか? どのようにこれらのメソッドは、正式な科学、自然科学、社会科学および/または人文方法および技術と比較していますか? 研究方法 自然科学の伝統的な研究とは異なり、フロンティアの学生の研究者によって対処する問題は、必ずしもそれが引き起こす可能性があり、環境との干渉から隔離することができません。 問題は、いくつかの単離された部分に分けるされておらず、「コントロール」の概念は無関係であることがあります。 逆に、フロンティア研究は、多くの場合、アカウントに主題が置かれている状況や環境になります。 コンテキストの会計処理は、従来の方法によってのみ対処されない場合があり、追加の複雑さを発生させます。 このように、学生の研究者が作成し、研究成果および/またはプロセスに位置し、具現化される暗黙的および明示的な知識を明らかにし、明確に適切な定量的および定性的な方法(例えば、実験、民族学、解釈学、デザインベース、など)を採用。 研究プロセスと結果の文書化 博士課程の研究プロセスと成果は、研究コミュニティとより広い社会に適切な方法で文書化し、普及させるべきです。 、博士課程の学校は防衛を許可する出版物の決定された数を必要としませんが、学生は3出版に関与していることをお勧めします。 ピア査読出版は一般的ではありません規律(例えばアート、デザイン)で自分の論文の仕事の要素を持っている学生は、博士課程の学校は、学生が自分のフィールドに適切な場で自分の仕事を広めることをお勧めします。 これらの会場は国際会議、インタラクティブなデモンストレーション、展示会などを含んでいてもよいです ピア・改定のプロセスと同様に、それは分野の専門家がそれによって仕事を見直し、評価、普及のこれらの代替モードを介しての研究課題、方法、および結果に関するフィードバックを提供することが期待されます。 また、生徒が書き込ま論文諮問委員会の報告書で自分の研究の進捗状況を文書化し、毎年そのTAC委員会に自分の研究の状態を提示することが期待されます。 最終的な成果とプロセスを文書化し、最終的に博士論文と防衛のために提示されています。 他のメディアが論文を同行することが許可されているが、書かれた文書では、博士号を完了するために必須です。 注目のフロンティアプロジェクト これらのプロジェクトは、多くの場合、しかし、これは厳密には必須ではありません、アート&デザイン、デジタル技術、教育、科学の界面で座っています。 過去のプロジェクトなどの研究、通信技術、参加型科学、科学を伝える手段として、アート/デザインを通して教え、ゲームの学習関与しています [-]

FDV生命科学博士課程

キャンパス 全日制課程 フランス

2006年のFDV博士学校の創設以来、目的は生命科学に焦点を​​当てていました。 伝統的に、学生は自然科学、工学、技術、医療と健康科学の学際的な研究プロジェクトを進めてきました。 最近では、生命科学のプロジェクトは、しかし、仕事の焦点は生命科学の知識の進歩にあり、社会科学、人文など、他の分野からのアプローチおよび/またはアプリケーションが組み込まれています。 [+]

2006年のFDV博士学校の創設以来、目的は生命科学に焦点を​​当てていました。 伝統的に、学生は自然科学、工学、技術、医療と健康科学の学際的な研究プロジェクトを進めてきました。 最近では、生命科学のプロジェクトは、しかし、仕事の焦点は生命科学の知識の進歩にあり、社会科学、人文など、他の分野からのアプローチおよび/またはアプリケーションが組み込まれています。 2015年12月の時点で、110以上の博士号取得者は、生命科学のフロンティアでトピックを研究FDV員に付与されている、と120の上には、その程度の追求に現在あります。 「Frontièresドゥヴィヴァン」(FDV)プロジェクトは、生体系を理解することを追求した学問分野の幅広い間の相互作用を伴います。 博士課程の学校に参加する学生は、世界中から(例えば、生物学、物理学、医学、経済学、言語学)は、様々な分野で訓練を受けています。 学位の要件 FDVプログラムで博士号は博士課程の学校を通して得られたホスティングラボと学際科学関連活動の経験で得られた研究経験の組み合わせを表します。 学生は訓練の少なくとも300時間で構成されていFDVのトレーニングプログラムを完了する必要があります。 FDVは、コース、ワークショップ、または活動、残りは外部プログラムを経て完成することができる、国際会議、サマースクールなどを承認を通じて時間の半分を完了する必要があります 博士課程の学校は、防衛を許可する出版物の決定された数を必要としません。 しかし、それは、学生が自分の論文中3の出版物に関与していることをお勧めします。 学生の主被写体上の1つの研究は必ずしも筆頭著者としてラボで書かれた記事、必ずしも。 学校によって期待される学際的な合成の作業を利用して一つのレビューのタイプの記事。 学生の主なテーマに執筆者として一つの研究論文。 論文を守るために承認が博士課程の学校のディレクターによって付与されます。 論文諮問委員会の勧告、研究成果、出版物や論文での作業の普及、およびFDV博士課程のコース、会議、および関与を含む博士課程の学校の訓練プログラムの完了:ディレクターは以下の点を考慮します。 注目のライフサイエンス事業 動物の胚発生におけるランダムと変動、マルチスケールアプローチ 単セルの発達極性と形態形成 組み合わせFOSイメージングと計算論的アプローチを用いて配列ベースのナビゲーションの神経回路を解明 ショウジョウバエ胚の中胚葉の陥入と後方内胚葉陥入のMechanotransductional規制 外部からの機械的合図によって課さ対称性の破れと細胞分極 ライフサイエンス事業のおすすめフロンティア 伝統的に、学生は自然科学、工学、技術、医療と健康科学の学際的な研究プロジェクトを進めてきました。 最近では、生命科学のプロジェクトは、しかし、仕事の焦点は生命科学の知識の進歩にあり、社会科学、人文など、他の分野からのアプローチおよび/またはアプリケーションが組み込まれています。 以下の機能を備えた論文は、彼らの防衛委員会から最高の栄誉を受けました。 TRES名誉AVECFélicationsに言及 この等級は、その成果とその論文の防衛の質によって証明例外的なスキルを持つ候補者のために予約されています。 これは、a)は、論文審査員の満場一致の合意が匿名投票の下にあり、およびb)審査委員長は、この区別を正当化する追加のレポートを書き込み、署名した場合にのみ授与することができます。 [-]

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